探索构建联动教研 峨眉山桂花桥镇小助推教师专业成长
2024-05-09 17:57
来源：中国网教育
“教而不研则愚，研而不教则虚”，教乃是研之基础，研乃是教之利器。为提高课堂教学的有效性，助推教师的专业成长，近日，“峨眉山市小学中段数学联动教研暨李建玲名师工作室送教下乡活动”在峨眉山市桂花桥镇小学校开展，参与人员包括：罗目小学、高桥镇小、双福镇小、峨山镇小、桂花镇小四年级数学教师及研训工作分管领导。活动分为课例展示、专题讲座、课例共研、活动小结等几个环节。
峨眉二小任永华老师执教了《小数加减法》，任老师精心准备、深挖教材、巧妙设计。这堂课立足于促进学生的发展，紧密联系生活实际创设情境，借助整数教学，运用知识迁移的方法，充分调动学生的已有知识，让学生以最佳状态进入解决问题的活动，主动探索小数加减的笔算方法。在巩固练习环节体现数学来源于生活，服务于生活的基本理念。在这样的背景下学习，学生更能体会出学习小数加减法计算的意义，感受数学的价值。教师教态亲切自然，语言富有号召力和感染力，教学基本功扎实。
桂花桥镇小学的张鹰老师执教了《三角形的认识》。本节课张老师的教学紧紧围绕教学目标展开，层次清楚，环节紧凑，引领学生通过观察分析、动手实践、自主探究、合作交流等活动自主学习获取知识，密切关注学生学习研究的过程，巧妙利用旧知降低了新知识的难度，充分体现学为中心的理念。
太和小学任慧君老师作了《如何培养数学课堂上“小老师”》的讲座，为全体老师分享了唯能是用，确定“小老师”；以信任为前提，加强“小老师”的点拨；“小老师”主讲，教师指导；“小老师”讲，他人补充；“小老师”课外辅导学困生、好朋友、其他小组小朋友等方面的方法，为与会老师传授了培养小老师的经验。
峨眉山市教师培训中心邓利老师组织参会教师就“课时目标如何确定？”“核心素养需要落实什么？”“如何打通运算的一致性？”“如何突破图形与几何认知的一致性？”“围绕上面几点如何解读好教材？”进行了研讨。参会教师们积极发言，在充分肯定展示课的设计合理、过程清楚的同时，也对如何突破教学重难点作了深入地思考和探讨。
此外，峨眉山市教师培训中心徐国明主任对本次活动作了总结发言，并强调片区联动教研，以名师工作室活动为引领，强化教师数学教学的目标意识，让学生自主学习获取新知，获取方法，发展思维，从而推动学校教研工作的开展。（文：马启斌 图：邓百灵）
